Chủ động chọn phương pháp giảng dạy

Buổi học môn Tiếng Việt theo Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới của học sinh lớp 1D Trường Tiểu học Thị trấn Tân An (Yên Dũng, Bắc Giang) diễn ra trong không khí sôi nổi. Theo yêu cầu của cô giáo, học sinh lựa chọn và đọc trước lớp một bài thơ mà mình yêu thích nhất. Đọc xong, học sinh chủ động trao đổi với các bạn về nội dung, nhân vật, sự việc trong bài thơ. Cô giáo Nguyễn Tố Thanh, chủ nhiệm lớp 1D, giữ vai trò hướng dẫn, khích lệ học trò tham gia vào hoạt động học tập này.

28 năm gắn bó với sự nghiệp giáo dục, cô Thanh cho biết, khi Chương trình GDPT mới khuyến khích và hướng dẫn tổ chức các phương pháp dạy học tích cực, cô bắt đầu làm quen với việc dạy học theo dự án, mô hình lớp học đảo ngược… “Từ việc mơ hồ về dạy học phát triển phẩm chất năng lực, giờ đây tôi đã làm chủ được việc sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học vào từng nội dung giảng dạy” - cô Thanh nói, nhất là sau khi được bồi dưỡng về sử dụng phương pháp giảng dạy, giáo dục phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Các tiết học của cô Thanh giờ đây chủ yếu được tổ chức thành hoạt động giáo dục để học sinh được nói, được làm, được thực hành nhiều hơn, từ đó chủ động chiếm lĩnh tri thức và vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề của thực tiễn.

Tại Trường Tiểu học An Lư (Thủy Nguyên, Hải Phòng), tiết học Toán lớp 1A6 của cô giáo Lê Thị Thảo cũng đã có thay đổi. Đó là những tiết học mở, các con số, phép tính được cô truyền tải thông qua trò chơi, hoạt động nhóm. Để giúp học trò tự tin hơn, có lúc, các em còn được lên bục giảng làm “giáo viên” để đánh giá và cho điểm kết quả các phép toán. Cô Thảo cho biết, sau khi được bồi dưỡng, cô đã tự tin và chọn phương pháp phù hợp với học sinh lớp 1. Từ đó, thấy rõ học sinh hình thành được nhiều năng lực, phẩm chất, trong đó nổi trội hơn so với các khóa trước là năng lực ngôn ngữ, tính toán, tự tin trong giao tiếp…

Thầy Nguyễn Mạnh Cường, giáo viên môn Âm nhạc, Trường Tiểu học Cự Đồng (Thanh Sơn, Phú Thọ) chia sẻ: “Khi tập huấn, giáo viên được hướng dẫn rất nhiều kỹ năng sư phạm, phương pháp dạy học mới. Ví dụ, trước đây dù học hát, nhưng việc nghe âm thanh của học sinh lại rất hạn chế, chủ yếu vận động tại chỗ, còn theo hướng dẫn cách dạy mới, các thầy cô có thể sử dụng video, các đoạn nhạc, bài hát, trình chiếu và phát để học sinh nghe và làm theo. Với việc áp dụng phương pháp này, học sinh hứng thú hơn rất nhiều".

Tự bồi dưỡng liên tục để không tụt hậu

Mặc dù đã làm chủ phương pháp giảng dạy, thế nhưng, các giáo viên, cán bộ quản lý nhận thức rằng, việc bồi dưỡng năng lực chuyên môn phải là quá trình được thực hiện thường xuyên, liên tục, gắn với hoạt động giảng dạy tại cơ sở giáo dục. Cô giáo Trần Thị Phương Hoa, Trường Tiểu học Cương Sơn (Lục Ngạn, Bắc Giang) cho biết, hàng ngày, cô vẫn vào hệ thống học tập trực tuyến để nghiên cứu các modul bồi dưỡng. “Việc thường xuyên thực hiện song song giữa lý thuyết trong tài liệu bồi dưỡng với vận dụng vào bài dạy trên lớp giúp bài giảng hiệu quả, sát với thực tế hơn”.

Đồng quan điểm, Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Trường THPT Như Xuân 2 (Như Xuân, Thanh Hóa) Võ Thị Thanh Xuân cho rằng, trong mọi tình huống, giáo viên phải là người chủ động. Chủ động tổ chức hoạt động dạy học, cùng đồng nghiệp thảo luận, sinh hoạt chuyên môn. Bên cạnh tự bồi dưỡng về sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trên Hệ thống học tập trực tuyến (LMS), giáo viên cũng cần sáng tạo, linh hoạt khi vận dụng.

“Xuất phát từ điều kiện hiện có, khả năng của học sinh, từ đơn vị kiến thức, các thầy cô xây dựng kế hoạch bài dạy, làm những gì tốt nhất cho học sinh, tổ chức các hoạt động học. Đặc biệt cần chú ý tới xuất phát điểm của học trò, mục tiêu từng hoạt động, các em tham gia được đến đâu, kết quả cuối cùng của hoạt động là gì", cô Võ Thị Thanh Xuân nói.

Cho rằng chương trình GDPT mới đòi hỏi giáo viên phải tự học hỏi, nghiên cứu chính là để thoát khỏi những lối mòn trong phương pháp giảng dạy, thầy Trần Vũ Định, giáo viên môn Khoa học tự nhiên Trường THCS Đắk Bu’k So (Tuy Đức, Đắk Nông) khẳng định: “Học tập không bao giờ là đủ, nhất là đối với nghề dạy học. Nếu tự bằng lòng với, sẽ tụt hậu ngay so với bạn bè, đồng nghiệp, thậm chí so với cả học sinh".

(Theo daibieunhandan.vn)